EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA IGUALDAD

Información general

Código:

OC22480858

Duración:

70 horas

Modalidad:

Presencial

Coste:

0,0 € - Subvencionado

Dirigido a:

Trabajadores y trabajadoras en activo

¿Quedan plazas disponibles?

Si

Periodo lectivo:

Por determinar

Dedicación semanal:

  • L
  • M
  • X
  • J
  • V
  • S
  • D

Horario:

16:00 - 18:30

Objetivos

Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para educar en la igualdad de oportunidades y en la convivencia

Contenido

1. EDUCACIÓN EMOCIONAL.
1.1. La Inteligencia Emocional.
1.1.1. La personalidad.
1.1.2. La inteligencia.
1.1.3. Emociones.
1.1.4.¿Qué es la Inteligencia Emocional?.
1.1.5. Motivación y Autoestima.
1.1.6. Desarrollo de las emociones positivas.
1.1.7. Las habilidades sociales.
1.1.8. Tipos de habilidades sociales.
1.2. La Educación Emocional.
1.2.1. Emociones, inteligencia y Educación Emocional.
1.2.2.¿Es posible educar la Inteligencia Emocional?.
1.3. Formación de los Educadores en Inteligencia Emocional.
1.3.1. Necesidad e importancia de formación en materia de Inteligencia Emocional.
1.3.2. La Inteligencia Emocional en los docentes.
1.3.3. El lenguaje de los sentimientos y las emociones.
1.3.4. Modelos teóricos de Inteligencia Emocional.
1.3.5. Los componentes de la motivación.
1.3.6. La empatía: técnicas de escucha empática.
1.3.7. Escucha activa y asertividad.
1.3.8. Inteligencia Emocional y rendimiento escolar.
1.3.9. Enseñanza de actitudes emocionales positivas.
1.3.10.¿Cómo se puede desarrollar la comprensión y expresión de emociones en el aula?.
1.3.11. Desarrollo de la creatividad.
1.3.12. Mejora de la autoestima.
1.3.13. Aprendizaje de habilidades sociales.

2. EDUCACIÓN EN VALORES.
2.1. Aproximación Conceptual y Clasificación de Valores.
2.1.1. Definición y conceptualización de los valores.
2.1.2. Tipología y jerarquización de valores.
2.1.3. Importancia de los valores.
2.1.4. Dimensiones morales de la persona.
2.1.5. La familia como agente educador en valores.
2.2. Los Valores en la Educación.
2.2.1. Marco legislativo de la educación en valores.
2.2.2. Diseño curricular en la educación en valores.
2.2.3. Estrategias para diseñar.
2.2.4. Planificación y programación de la educación en valores.
2.2.5. La evaluación del sistema de valores.
2.3. Educación en Valores.
2.3.1. Educación del consumidor (educación para el consumo).
2.3.2. Educación para la paz.
2.3.3. Educación moral y cívica.
2.3.4. Educación vial.
2.3.5. Educación para la salud.
2.3.6. Educación ambiental.
2.3.7. Educación para la igualdad de sexos. Coeducación.
2.4. Formación de los Educadores en Educación en Valores.
2.4.1. Enfoques actuales en la enseñanza de valores.
2.4.2. Las actitudes del educador y sus implicaciones.
2.4.3. Desarrollo de habilidades personales y sociales.

3. EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
3.1. Introducción a la Igualdad de Oportunidades.
3.1.1. Significado y alcance del principio de igualdad de oportunidades.
3.1.2. El Enfoque de Género: La Teoría Sexo-Género.
3.1.3. Desigualdades ligadas al género.
3.2. La Acción Positiva.
3.2.1. Definición, significado y objetivos fundamentales.
3.2.2. Normativa de referencia.
3.2.3. Legislación española.
3.2.4. Listado base de acciones positivas.
3.3. El Acoso Psicológico en el Trabajo: Mobbing.
3.3.1. Características del mobbing.
3.3.2. Tipos de acoso.
3.3.3. Conductas de acoso.
3.3.4. Fases en el proceso de mobbing.
3.3.5. Fases en el proceso de mobbing II.
3.3.6. Fases en el proceso de mobbing III.
3.3.7. Consecuencias del mobbing.
3.3.8. Los acosadores.
3.3.9. Las víctimas

Requisitos

Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación

– Estar inscrit@ en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo)

– Estar en posesión de DNI o NIE

ACCESO PLATAFORMA TEAMS